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采众家之长 促教师成长——集体备课

集体备课是以教研组为基本单位,组织教师集体研读大纲和教材、分析学情、制定教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、确定教学目标、教学重难点、教学手段、反馈教学信息等一系列课前准备工作的教研活动。备课是上课的基础,集体备课是完善教学过程的重要手段,对于老师把握教材、把握学生、把握课堂具有重要的促进作用。集体备课虽然是一个老话题,但在现实条件下仍具有重要的实际意义。

一是集体备课能使课前准备工作更扎实、更完善。备好课是上好一节课的基础性工作。俗话说:“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”,集体备课,可以引发参与者智慧的碰撞,可以取长补短,优化教学流程,优化教学方法,集众人智慧,采众家之长,教案会更切合学生的实际要求,更有利于提高课堂教学效果。

二是能提高教师的教学水平,促进教师专业成长。集体备课的过程,就是教师成长的过程,是青年教师向老教师学习经验的机会,也是老教师打破思维定式的机会。青年教师先进的理念、激情澎湃活力十足的精气神,从气场上就能够影响老教师,能使老教师重新焕发出青春。

三是能使教师全面正确的认识学生。面对已经变化了的学情,集体研究学生,交流自己掌握的学生思想动态,互相沟通学生的信息,促进老师全面认识学生,找到学生的学习兴奋点,因材施教,提高他们的学习兴趣。

四是能促进教科研氛围的形成。集体备课是一种校本“行动研究”,所解决的是教学中最直接、最实际、最实用的问题,也是最具价值的研究。农村学校缺乏浓厚的教科研氛围,在集体备课中,由于信息的交流、思想的碰撞、智慧的叠加、共同的话题能使老师们敞开心扉,教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。

那怎样实施集体备课呢?

一、教研组长带好头。

教研组长要做好宏观控制。对本门课程的备课有总体规划,有具体计划,做好学期计划,并制定好单元计划。对每一次集体备课,一般提前一周安排好,让每位教师带着方案参加集体备课,坚决避免抡大鞭,集体备课成为说笑会。

二、做好分工与定位

集体备课要做好分工,确定主角与配角。集体备课的主角是中心发言人,配角就是本组其他教师,组长就是导演。

三、个人备课下足功。

  每位老师一定要认真学习研究课程标准、教材、教参及其他相关材料,要抓住“八点”:教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。同时,教师还要查阅学生档案、摸清学情,以便有的放矢地教学。个人备课要下足功夫,集体备课是个人备课的补充,不能什么都靠集体备课去解决。 

四、集体研讨出蓝本

  中心发言人通过说课、列出提纲,初步提出一个教学预案,其他老师分别陈述各自的备课方案,相互启发,提出问题,共同研究,通过备课组的讨论,形成一个基本一致的教学意见。

五、修正教案出正品

  集体研讨确立方案后,每位教师要根据各自班级学生的实际情况,确定形成自己的个性化教案。

六、课后交流是补充

  课堂效果是对集体备课的检验。做好课后交流、总结,对教学进行反思,对备课方案进行再次修正,对教师的成长具有重要的意义。

深入开展集体备课活动,是对个人备课非常重要的补充,是将普通课升级为示范课、精品课程的基础性工作,它能够实现合作教研、资源共享、加速教师成长,提高课堂教学效率。