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易县职教中心最美教师系列报道之信息技术系教师左小明

左小明,中小学一级教师,保定市优秀班主任,易县优秀教师,教育系统师德标兵,“一帮一 一对红”先进个人。

作为一名党员,左老师深深懂得自己肩负的责任,时刻要求自己做到“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”,努力成为学生锤炼品格的引路人、学生学习知识的引路人。


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  率先垂范,身教感染

要提高学生的各项技能,教师首先要提高自身的素质。左老师经过多年的探索和实践,尝试了多种教学方法,总结出适合中职学生的英语教学方法,本着“以学生发展为本”的理念, 激发学生的学习热情。“单词游戏”等多种教学活动的开展,极大的提高了学生课堂参与度,激发了学生学习英语的兴趣,得到了师生的充分认可。左老师的学生有很多考取了理想的本科院校,她也因此获得了学校“对口高考贡献奖”,“易县高中英语优质课比赛一等奖”等奖项。  

率先垂范,身教感染

2018年,在距离高考三十多天的时候,左老师不慎摔伤,造成脚踝骨折。医生说:“不能走路,暂时也不能用拐杖,受伤的脚必须要抬高,保持血液畅通,不然会出现后遗症,大概要3个月才能下地。”但她不想因为个人的困难,给学生的高考造成丝毫的影响,所以她坚持坐轮椅来给学生们上课。

有些学习状态不佳的学生,自习课、课间再也看不到他们追逐打闹的身影,他们安静地坐在座位上,记知识点、写作业。左老师也抓住这个机会,帮助有关学生认清思想上的模糊想法,明确学习目标,班里的学习氛围愈加浓厚。一些同学以前英语学习上遇到一点儿困难就逃避,但是看到左老师遇到困难的这份坚持,反而更加努力地投入到学习中。言教固然重要,身教的魅力也在潜移默化地影响着学生。作为党员教师,左老师始终做到率先垂范,用实际行动感染着身边的每个人。

过程量化 ,积极引导

左老师结合所教学生的实际情况,在课堂管理中运用“过程量化法”,能明确地为学生确立目标,使学生在追求学习目标的过程中,主动地按要求和行为规范完善自己,从而提高自身综合素质水平。合情合理进行加减分,让量化考核有据可依。通过日常检查记录存档、结果学生确认、反馈班主任、量化专人录入等方式,使得量化考核结果有资料可查、真实可靠。通过量化考核引导学生该做什么,约束学生不该做什么,所以在对优秀学生培养、普通学生引导、特长学生发掘、后进学生转化等方面都有重要的导向意义。

走近学生,爱感其心

教师有爱心,学生才会“亲其师、信其道”。每个学生都需要得到关爱,点滴的鼓励都会给他们增添信心和勇气。

有的学生对英语学习缺乏兴趣,并且没有学好英语的信心。左老师把这个故事讲给他听:在一所动物园里,一头大象每天只是在围栏里吃草和香蕉,而拴着它的只是一根细细的链条。有人问饲养员:“大象那么大的力气,为什么不挣脱链条走开啦?它一直都是这样的吗?”饲养员解释说,当大象很小的时候,便被一根粗锁链拴在牢固的柱子上。每天,小象都会拼命地挣脱锁链,但是它的每一次尝试都失败了。最后,小象放弃了努力。日子一天天过去,小象长成大象,可它依然乖乖地被一根细细地链条拴在围栏里。原来,大象早已接受“我不行,我挣脱不开”这个心理暗示。负面暗示摧毁了它的信心,即使它已经长大,已经能够挣脱那细细的链条。

左老师利用课余时间,主动与学生进行交流沟通,关心学生的学习和生活,在学生遇到挫折和困难的时候,主动教会学生给自己积极的心理暗示。一直以来左老师都在学习走进学生的世界,去感受他们的学习与生活,用真挚的情、浓浓的爱去关心每一个孩子。

我以我心,与人类伟大的精神传统对话;我倾我力,铸成你的芳华!我不是火种,我只是擎着火炬在行走;我不发光,我只是用光把迷茫的心灵照亮 。

左老师时刻以这段话自勉。作为一名军人的妻子,无论家里有多少困难,都不影响左老师在教育事业上的坚守,凭着对教育事业的执着追求和强烈的责任感,谱写更辉煌的篇章!